08:34, 31/08/2026
 |
 |
Không chỉ giải bài toán trường lớp, nơi ăn ở cho học sinh vùng khó, những ngôi trường này còn đặt nền móng cho chiến lược đầu tư lâu dài vào con người, góp phần nâng cao dân trí, tạo nguồn nhân lực tại chỗ, củng cố thế trận lòng dân và xây dựng vùng biên ngày càng vững mạnh.
 |
 |
Từ những cung đường xa xôi, nhọc nhằn đến lớp của trẻ em vùng biên, chủ trương xây dựng trường phổ thông nội trú liên cấp tại các xã biên giới đã mở ra một hướng đi căn cơ để thu hẹp khoảng cách giáo dục. Với tinh thần khẩn trương, quyết liệt, Đắk Lắk đang biến chủ trương của Trung ương thành những công trình cụ thể, từng bước rút ngắn “đường đến trường”, gieo thêm niềm tin và mở rộng cánh cửa tương lai cho những mầm xanh nơi phên dậu Tổ quốc.
 |
Ở các xã biên giới Đắk Lắk, hành trình đến trường của học sinh không chỉ được đo bằng kilomet. Đó còn là những mùa mưa đường lầy trơn trượt, những chặng đường xa hun hút khiến việc đến lớp trở thành nỗi lo thường trực, nhất là với trẻ em ở các thôn, buôn cách xa trung tâm.
 |
Năm học vừa qua, để đến trường, em H Nghệ Knul ở buôn Drang Phốk (xã Buôn Đôn) phải thức dậy từ sớm. Gia đình không có phương tiện đi lại, H Nghệ Knul phải nhờ người thân đưa đón. Mỗi ngày, quãng đường 20 km từ nhà đến trường rồi trở về trở thành một phần quen thuộc trong hành trình đến lớp của cô nữ sinh lớp 7, Trường Phổ thông nội trú Tiểu học và THCS Buôn Đôn.
 |
Buôn Drang Phốk nằm sâu trong vùng lõi Vườn Quốc gia Yok Đôn, cách trung tâm xã Buôn Đôn khoảng 20 km, có hơn 500 nhân khẩu, trong đó đồng bào dân tộc thiểu số chiếm khoảng 80%. Xa trung tâm, giao thông còn nhiều trở ngại, với những đứa trẻ nơi đây, khoảng cách đến trường vì thế không chỉ là khoảng cách địa lý, mà còn là khoảng cách về điều kiện học tập, cơ hội tiếp cận giáo dục và khả năng duy trì việc học.
Biên giới Đắk Lắk trải dài ở phía Tây tỉnh, tiếp giáp tỉnh Mondulkiri của Vương quốc Campuchia. Địa bàn rộng, dân cư phân bố không đồng đều, điều kiện tự nhiên khắc nghiệt, khí hậu phân hóa rõ hai mùa mưa, khô. Người dân chủ yếu dựa vào sản xuất nông nghiệp, trong khi hiệu quả sản xuất chưa cao, đời sống còn nhiều khó khăn.
Trong vòng quay mưu sinh, việc học của con em đôi khi chưa thể được đặt lên hàng đầu. Có gia đình cần trẻ ở nhà phụ giúp cha mẹ, chăm sóc em nhỏ; có học sinh vì nhà quá xa trường, đi lại khó khăn nên không thể duy trì việc đến lớp đều đặn. Địa bàn rộng cũng khiến việc bố trí trường lớp ở mọi khu dân cư gặp nhiều trở ngại.
 |
Khoảng cách địa lý kéo theo những bài toán về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên và tổ chức các hoạt động giáo dục. Bởi vậy, cơ hội học tập của trẻ em vùng biên vẫn còn những khoảng cách so với khu vực thuận lợi.
Là người nhiều năm gắn bó với học sinh vùng biên, thầy Hồ Sỹ Cát, Hiệu trưởng Trường Phổ thông nội trú Tiểu học và THCS Ia R’vê (xã Ia R’vê), hiểu rằng phía sau mỗi trường hợp nghỉ học là một hoàn cảnh. Thầy chia sẻ: “Khoảng cách từ nhà đến trường ảnh hưởng không nhỏ đến việc học của các em. Những học sinh ở xa phải mất nhiều thời gian đi lại, việc tự học và tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ cũng gặp khó khăn. Đặc biệt, khi việc đến trường gặp trở ngại, các em có nguy cơ nghỉ học giữa chừng cao hơn. Vì vậy, việc tổ chức cho học sinh ăn, ở, học tập tại trường là giải pháp thiết thực, giúp các em duy trì việc học ổn định”.
Từ những cung đường xa xôi ấy, nhu cầu về một mô hình trường học phù hợp với đặc thù vùng biên ngày càng trở nên cấp thiết. Một ngôi trường nội trú liên cấp vì thế không chỉ là thêm một công trình giáo dục, mà còn góp phần rút ngắn con đường đến lớp, giữ những đứa trẻ ở lại với con chữ và mở rộng cánh cửa tương lai ngay trên mảnh đất phên dậu của Tổ quốc.
 |
 |
Xuất phát từ thực tiễn vùng biên còn nhiều khó khăn, ngày 18/7/2025, Bộ Chính trị ban hành Thông báo Kết luận số 81-TB/TW, thống nhất chủ trương đầu tư xây dựng trường phổ thông nội trú liên cấp tiểu học và THCS tại 248 xã biên giới đất liền. Đây không chỉ là chủ trương đầu tư thêm những ngôi trường, mà là một bước đi có ý nghĩa chiến lược, nhằm bảo đảm cơ hội học tập, rèn luyện và phát triển toàn diện cho trẻ em vùng biên; thu hẹp khoảng cách vùng miền, tạo nguồn nhân lực và góp phần củng cố quốc phòng – an ninh, giữ vững chủ quyền biên giới quốc gia.
 |
Sự quan tâm của Bộ Chính trị và Chính phủ đối với việc học tập của học sinh vùng biên không chỉ thể hiện qua các chủ trương, nghị quyết, mà còn được hiện thực hóa bằng những công trình cụ thể. Tại Đắk Lắk, tháng 2/2026, Tổng Bí thư Tô Lâm cùng các đồng chí Ủy viên Bộ Chính trị, Ủy viên Trung ương Đảng bấm nút khởi công Trường Phổ thông nội trú Tiểu học và THCS Ea Rốk. Một tháng sau, Phó Thủ tướng Chính phủ Hồ Quốc Dũng bấm nút khởi công Trường Phổ thông nội trú Tiểu học và THCS Ea Bung.
Sự hiện diện của lãnh đạo Trung ương tại những công trình giáo dục nơi biên giới mang ý nghĩa vượt lên trên một nghi lễ khởi công. Đó là sự gửi gắm niềm tin, sự kỳ vọng của Đảng, Nhà nước đối với thế hệ trẻ nơi phên dậu; đồng thời là lời khẳng định rằng, dù ở vùng sâu, vùng xa hay nơi biên giới còn nhiều gian khó, trẻ em vẫn phải được hưởng những điều kiện giáo dục tốt nhất trong khả năng của đất nước.
Với người dân vùng biên, chủ trương xây dựng trường nội trú liên cấp tại các xã biên giới không chỉ mang đến niềm vui về một ngôi trường mới, mà còn mở ra cơ hội để con em họ được học tập gần nhà, trong điều kiện tốt hơn. Bà Nông Thị Nhàn, người dân xã Ia Lốp, chia sẻ: “Ngôi trường mới giúp cháu tôi bớt đi chặng đường 15 km đến lớp mỗi ngày. Tôi rất vui vì cháu được học nội trú, được học tập, sinh hoạt trong môi trường đầy đủ hơn và có thêm điều kiện nuôi dưỡng ước mơ”.
Từ chủ trương đúng, trúng và hợp lòng dân, các cấp, ngành và địa phương đã khẩn trương biến quyết sách thành những công trình cụ thể, để những ngôi trường nơi biên giới sớm hiện hữu và đi vào hoạt động.
 |
Ngay sau khi chủ trương được ban hành, Đắk Lắk nhanh chóng vào cuộc với tinh thần khẩn trương, quyết liệt. Tỉnh rà soát nhu cầu, khảo sát địa điểm, chuẩn bị quỹ đất, lập dự án, phân công chủ đầu tư, huy động nguồn lực, giải phóng mặt bằng, hoàn thiện thủ tục, lựa chọn nhà thầu và tổ chức thi công.
 |
Đặc biệt, tỉnh thành lập Ban Chỉ đạo đầu tư xây dựng trường học nội trú liên cấp tại các xã biên giới, do Ủy viên Trung ương Đảng, Bí thư Tỉnh ủy, Trưởng Đoàn ĐBQH tỉnh Lương Nguyễn Minh Triết làm Trưởng ban. Ban Chỉ đạo đã chỉ đạo xuyên suốt, kịp thời tháo gỡ khó khăn, đôn đốc tiến độ, bảo đảm các công trình được triển khai đồng bộ, đúng yêu cầu.
Từ tỉnh đến cơ sở, nhiều cuộc họp, đoàn công tác được triển khai. Lãnh đạo tỉnh trực tiếp kiểm tra thực tế, phân công rõ người, rõ việc, kiểm tra từng mốc tiến độ, xử lý các điểm nghẽn phát sinh. Yêu cầu xuyên suốt là công trình phải bảo đảm chất lượng, an toàn, nhưng đồng thời phải về đích đúng thời hạn, để học sinh vùng biên sớm có nơi học tập, sinh hoạt khang trang.
Ủy viên Trung ương Đảng, Bí thư Tỉnh ủy, Trưởng Đoàn ĐBQH tỉnh Lương Nguyễn Minh Triết nhấn mạnh: “Đây là những công trình có ý nghĩa nhân văn sâu sắc. Vì vậy, các cấp, các ngành phải vào cuộc với tinh thần trách nhiệm cao nhất, khẩn trương tháo gỡ khó khăn, đẩy nhanh tiến độ, bảo đảm công trình hoàn thành đúng kế hoạch, đáp ứng mong mỏi của Nhân dân”.
Gắn bó với các công trình từ những ngày đầu triển khai, Phó Giám đốc Sở GD&ĐT Lê Thị Kim Oanh cho biết ngành Giáo dục thường xuyên phối hợp với các địa phương, đơn vị để theo sát tiến độ, kịp thời xử lý những vấn đề phát sinh. “Chúng tôi mong muốn các công trình sớm hoàn thành, đưa vào sử dụng, để học sinh vùng biên có điều kiện học tập, ăn ở tốt hơn; để các em yên tâm học tập và nuôi dưỡng ước mơ ngay trên quê hương mình”, bà Oanh chia sẻ.
Từ chủ trương đến công trường là cả một hành trình khẩn trương. Nhưng với sự chỉ đạo xuyên suốt của Ban Chỉ đạo và sự vào cuộc của cả hệ thống chính trị, những mái trường nơi biên giới đang từng ngày thành hình, biến quyết tâm thành hiện thực và mở thêm những cánh cửa tương lai cho trẻ em vùng phên dậu Tổ quốc.
 |
Nội dung: Hà Hường Quỳnh
Trình bày: Mạnh Hùng
Nguồn: Báo Đắk Lắk điện tử
