Năm học 2026 – 2027 với chủ đề “Đổi mới tư duy – Chuyển biến mạnh mẽ – Kết quả thực chất” diễn ra trong bối cảnh sắp xếp mạng lưới trường học theo hướng tinh gọn. Phóng viên Báo và Phát thanh, Truyền hình Đắk Lắk đã có cuộc trao đổi với TS. Lê Thị Thanh Xuân, Giám đốc Sở GD-ĐT về những nhiệm vụ trong năm học mới.
 |
| Học sinh Trường THPT Cao Bá Quát (phường Tân An) chuẩn bị cho lễ khai giảng năm học mới 2026 – 2027. |
* Thưa bà, Thủ tướng Chính phủ đã nhấn mạnh yêu cầu “đổi mới thực chất từ bên trong” mỗi nhà trường, mỗi lớp học, mỗi người thầy và người học. Vậy Đắk Lắk cần làm gì để nâng cao chất lượng giáo dục?
– Theo tôi, “đổi mới thực chất từ bên trong” trước hết phải bắt đầu từ những việc rất cụ thể trong mỗi nhà trường, mỗi lớp học và trong hoạt động hằng ngày của giáo viên, học sinh. Với Đắk Lắk, năm học 2026 – 2027 tập trung vào các nhóm nhiệm vụ sau:
 |
| Giám đốc Sở GD-ĐT Lê Thị Thanh Xuân. |
Nâng chất lượng xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường, tổ chuyên môn và giáo viên. Kế hoạch phải xuất phát từ kết quả học tập, đặc điểm học sinh và điều kiện thực tế; sinh hoạt chuyên môn tập trung phân tích bài học, tháo gỡ khó khăn trong dạy học, rèn năng lực tự học, vận dụng và giải quyết vấn đề. Chúng tôi xác định chất lượng giáo dục đại trà là nền tảng đảm bảo phát triển giáo dục công bằng và bền vững.
Đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá, chấn chỉnh bệnh thành tích. Chất lượng phải được đo bằng năng lực và sự tiến bộ thực chất của học sinh, không chạy theo thành tích. Ngành giáo dục sẽ tăng cường kiểm tra, đánh giá thực chất; yêu cầu các trường nhìn thẳng vào những mặt còn yếu để có giải pháp khắc phục.
Nâng cao năng lực và trách nhiệm nghề nghiệp của đội ngũ. Sở GD-ĐT sẽ tập trung bồi dưỡng tại chỗ thông qua tổ chuyên môn, cụm trường và hỗ trợ liên trường; ưu tiên năng lực dạy học phân hóa, kiểm tra đánh giá, ứng dụng công nghệ và trí tuệ nhân tạo có trách nhiệm. Hiệu trưởng chịu trách nhiệm về chất lượng giáo dục, nền nếp chuyên môn; giáo viên được tạo điều kiện tập trung cho nhiệm vụ dạy học, giáo dục và chăm sóc học sinh.
Ưu tiên nguồn lực và các giải pháp hỗ trợ cho những trường, những địa bàn còn khó khăn; đặc biệt quan tâm học sinh vùng sâu, vùng xa, vùng biên giới, học sinh dân tộc thiểu số và học sinh có hoàn cảnh khó khăn.
Hướng tới xây dựng môi trường giáo dục an toàn, kỷ cương, nhân văn và tăng cường phối hợp giữa nhà trường, gia đình, chính quyền, đoàn thể…
 |
| Cô trò Trường THPT Cao Bá Quát (phường Tân An) trong niềm vui tựu trường. |
* Sở GD-ĐT sẽ cụ thể hóa yêu cầu chuyển trạng thái từ quản lý hành chính sang quản trị phát triển, từ kiểm đếm công việc sang đo lường kết quả như thế nào, thưa bà?
– Ngành giáo dục Đắk Lắk sẽ tập trung vào ba nhóm giải pháp đột phá.
Thứ nhất, đổi mới tư duy quản trị trường học theo hướng rõ mục tiêu, rõ trách nhiệm và sát với người học. Đội ngũ cán bộ quản lý, đặc biệt là hiệu trưởng các trường chuyển mạnh từ tư duy quản lý hành chính sang quản trị trường học; điều hành dựa trên dữ liệu, chỉ số và kết quả; phát huy tính chủ động của hiệu trưởng và tổ chuyên môn, đồng thời gắn quyền chủ động với trách nhiệm giải trình, công khai chất lượng và trách nhiệm của người đứng đầu.
Thứ hai, Sở GD-ĐT sẽ triển khai hệ thống đánh giá hiệu quả công việc theo chỉ số KPI. Kết quả thực hiện nhiệm vụ phải được xem xét bằng các chỉ báo phù hợp, trong đó chú trọng mức độ tiến bộ của học sinh, tỷ lệ chuyên cần, kết quả học tập thực chất, mức độ thu hẹp chênh lệch giữa các nhóm học sinh và địa bàn, sự phát triển chuyên môn của đội ngũ, cùng mức độ hài lòng của người học và cha mẹ học sinh.
Thứ ba, đẩy mạnh chuyển đổi số để điều hành dựa trên dữ liệu. Đây là nền tảng để cơ quan quản lý chuyển từ kiểm đếm thủ công sang dự báo và ra quyết định chỉ đạo dựa trên dữ liệu.
* Theo bà, hiện còn những việc gì phải làm để hoàn thiện chủ trương sắp xếp, tinh gọn các cơ sở giáo dục?
– Đến thời điểm này, toàn tỉnh đã hoàn thành việc tổ chức lại mạng lưới các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên theo hướng tinh gọn đầu mối. Sở GD-ĐT đã hướng dẫn các cơ sở giáo dục hoàn thiện tổ chức bộ máy, phân công nhiệm vụ, bố trí cán bộ quản lý phù hợp; bảo đảm chuyển giao hồ sơ, tài sản, tài chính, dữ liệu và các hoạt động chuyên môn thông suốt.
Cùng với đó, ngành sẽ chú trọng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, gắn việc sắp xếp cơ sở giáo dục với rà soát, bố trí, sử dụng đội ngũ hiệu quả với mục tiêu bảo đảm quyền học tập của học sinh…
* Xin cảm ơn bà!
Thanh Hường (thực hiện)
Nguồn: Báo Đắk Lắk điện tử
